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La Métacognition

Le reflet de son propre savoir. Les notions qu’on a rencontrées sont suivies une par une : ce qui est acquis, ce qui est fragile, ce qu’on est en train d’oublier, et si l’on sait juger de ce qu’on sait. Savoir ce qu’on ne sait pas est la première compétence d’un élève.

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À lire :Cœurs et erreursCombien de temps prend une leçon
85 %
probabilité de rappel visée
la notion revient avant de tomber dessous
180 j
intervalle maximal entre deux retours
80 %
seuil d’une notion acquise
579 580
réponses
de 1 884 élèves, pour calibrer la courbe

Paramètres FSRS-6 d’Apôtre, calibrés le 26 septembre 2026.

Une page qui se lit de haut en bas

01

Activité

L’XP total, les leçons terminées, les questions répondues, la maîtrise globale, puis la maîtrise domaine par domaine.
02

Le miroir

Une phrase d’abord : la chose la plus urgente à savoir sur soi aujourd’hui. Puis la rétention, le nombre de notions suivies, la réussite des trente derniers jours, et un bouton « Réviser ».
03

La voix et la lecture

Ce que disent les exercices vocaux, et ce qu’on a lu dans la bibliothèque.
04

Ton modèle apprenant

Ce qu’Apôtre croit savoir de toi, en sept chapitres : vue d’ensemble, domaines, notions, intérêts, activité, réflexions, plan.
05

Ce qu’on a gardé

Les annotations de lecture, ce qu’on a consulté récemment, ce qui est à réviser, ce qu’on a sauvegardé, aimé, rangé en collections.

Ce que dit le miroir

Il ne montre pas tout à la fois : il commence par ce qui presse.

Ce qui est dû

Des notions ont atteint le moment de revenir : le miroir le dit d’abord, et « Réviser » les ouvre.

Une fondation qui retient le reste

Quand une notion fragile en porte d’autres, il la nomme : la reprendre débloque la suite.

Ce qui va tomber

Ce qui arrive à échéance dans la semaine, avant que l’oubli ne s’installe.

Savoir ce qu’on sait

Quand on déclare sa confiance avant de répondre, le miroir compare cette confiance aux réponses : est-on sûr à tort, ou prudent à raison ? Il lui faut vingt réponses pour en juger.

La tendance

Si la réussite monte ou baisse sur trente jours, à partir de dix tentatives.

Cinq onglets, sous « Tout afficher »

Mémoire
La rétention projetée sur les trente prochains jours, si l’on ne révise rien.
Lacunes
Les fondations fragiles, six au plus.
Confiance
L’écart entre ce qu’on croit savoir et ce qu’on sait.
Habitudes et Heures
Deux onglets de plus sur sa façon d’apprendre.

Un onglet sans données ne s’affiche pas.

Ce qu’Apôtre mesure chez ses élèvesRéussite quand une question revient un autre jour, selon le délai, en %
0 %25 %50 %75 %100 %1 à 3 jours94 %78 %4 à 14 jours85 %59 %15 à 45 jours83 %55 %46 jours et plus82 %51 %0 %25 %50 %75 %100 %1 à 3 jours94 %78 %4 à 14 jours85 %59 %15 à 45 jours83 %55 %46 jours et plus82 %51 %

494 000 réponses de 1 686 élèves, du 15 avril au 4 septembre 2026 : pour chaque question, la première réponse, puis la réussite à son premier retour un autre jour (25 955 retours après une réponse juste, 12 296 après une fausse). Ce qui a été su une fois l’est encore huit fois sur dix au-delà de six semaines ; ce qui a été raté demande davantage de retours, et Apôtre les rapproche. Le délai n’est pas tiré au sort : Apôtre ramène plus tôt ce qui est fragile, les colonnes mêlent donc l’oubli et ce choix.

Ce qu’Apôtre mesure, et ce qu’il en fait

01

Une probabilité, pas une note

Chaque notion a une probabilité d’être retrouvée aujourd’hui, qui baisse avec le temps et remonte à chaque rappel réussi. La maîtrise affichée mêle cette probabilité et le taux de réussite.
02

La date du prochain retour

Chaque notion porte le moment où elle sera près d’être oubliée. C’est ce moment qui décide de la file de révision, pas l’ordre des leçons.
03

Une courbe apprise sur les élèves

Les paramètres par défaut du modèle, appris sur d’autres usages, prédisaient moins bien qu’une constante. Ceux d’Apôtre ont été calibrés sur les révisions réelles de ses élèves.
04

Les erreurs typiques

Quand plusieurs élèves se trompent de la même façon sur une question, ce n’est plus une erreur : c’est un mauvais distracteur ou une notion mal expliquée, et cela se corrige dans le catalogue.
05

On peut corriger Apôtre

Dans « Ton modèle apprenant », une estimation qui paraît fausse sur une notion se corrige d’un bouton.
La courbe de l’oubli, et le moment de revenirProbabilité de rappel selon les jours écoulés, modèle FSRS d’Apôtre
506070809010001020304050607085 % : la notion revientj+4j+15j+66Jours depuis la dernière réussiteRappel (%)506070809010001020304050607085 % : la notion revientj+4j+15j+66Jours depuis la dernière réussiteRappel (%)

Modèle FSRS-6 calibré sur les réponses de 1 884 élèves : la stabilité est le nombre de jours au bout desquels la probabilité de rappel tombe à 90 %. Une notion revient dans la Pratique quand cette probabilité atteint 85 %, avant l’oubli, et chaque réussite allonge l’intervalle suivant, jusqu’à 180 jours.

Questions fréquentes

Il lui faut des réponses pour juger. Tant qu’il n’en a pas, la section ne s’affiche pas plutôt que de montrer des chiffres sans fondement.

Non. Le reflet est le tien. Les ligues situent la régularité, pas le savoir.

Oui : le reflet se calcule sur tes propres réponses.

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