Méthode
Nous partons de ce que la recherche a établi sur la mémoire et l’apprentissage, nous le mettons au service de la foi, et nous mesurons ce qu’Apôtre fait vraiment : ce qu’il enseigne, ce qu’il consomme, ce qu’il coûte.
Nos axes de recherche
Mémoire
Se rappeler plutôt que reconnaître, espacer plutôt qu’enchaîner : les deux résultats les plus solides de la psychologie de la mémoire structurent les leçons et la Pratique.
Voix et chant
Dire à voix haute se retient mieux que lire en silence. Réponses vocales, chant grégorien, tessiture et justesse mettent la voix au travail, sans jamais la publier.
Tutorat
Un tuteur qui procède par étapes approche l’efficacité d’un précepteur humain. L’Agent explique à partir des sources et dit quand il ne sait pas.
Notions et liens
Une carte de notions se retient mieux qu’un texte seul. La constellation de l’Explorateur et les fiches de notions montrent ce qui tient à quoi.
Communauté
Enseigner fait apprendre, et le petit groupe fait persévérer. Cercles, communautés et ligues donnent à chacun quelqu’un à qui expliquer.
Ce que la recherche a mesuré
Roediger et Karpicke (2006), expérience 1 : après une première lecture, un groupe relit le texte, l’autre le rappelle de mémoire. Cinq minutes plus tard, la relecture l’emporte ; à une semaine, le groupe testé retient un tiers de plus. Chez nous, les leçons font répondre à des questions, pas seulement lire.
Modèle FSRS-6 calibré sur les réponses de 1 884 élèves : la stabilité est le nombre de jours au bout desquels la probabilité de rappel tombe à 90 %. Une notion revient dans la Pratique quand cette probabilité atteint 85 %, avant l’oubli, et chaque réussite allonge l’intervalle suivant, jusqu’à 180 jours.
VanLehn (2011), revue des systèmes de tutorat : accompagner chaque étape du raisonnement (0,76) fait presque aussi bien qu’un précepteur humain (0,79), loin devant la simple correction de la réponse (0,31). L’Agent explique étape par étape, à partir des sources.
Springer, Stanne et Donovan (1999), méta-analyse chez des étudiants de premier cycle : le petit groupe améliore la réussite, la persévérance et le goût de la matière. Cercles, communautés et ligues donnent à chacun quelqu’un avec qui apprendre.
| Technique | Utilité mesurée | Dans Apôtre |
|---|---|---|
| Se tester | Élevée | Les leçons font répondre à des questions |
| Espacer les révisions | Élevée | La Pratique fait revenir les notions avant l’oubli |
| Entrelacer les sujets | Modérée | La révision des erreurs passées mêle les leçons |
| S’interroger sur le pourquoi | Modérée | La correction explique pourquoi, pas seulement quoi |
| S’expliquer à soi-même | Modérée | Répondre à la voix oblige à formuler |
| Résumer | Faible | Aucune fiche à résumer |
| Surligner | Faible | Le surlignage du lecteur sert à retrouver, pas à retenir |
| Relire | Faible | Aucune leçon n’est une page à relire |
Dunlosky, Rawson, Marsh, Nathan et Willingham (2013) ont classé les techniques d’étude selon la solidité des preuves. Deux seulement sortent avec une utilité élevée, se tester et espacer, et Apôtre est construit sur ces deux-là.
Ce que L’Agent consomme
Avec Ministral 3B, environ un cinquantième de wattheure par question, contre 0,24 Wh publié par Google pour une requête texte à Gemini. Estimation, méthode publique.
Le fonds de la bibliothèque en chiffres
845 œuvres et 404 millions de caractères servis par le lecteur, classés en douze catégories.
Pourquoi répondre à la voix vaut plus
Une fois et demie l’XP pour une réponse dite ou tapée : une raison pédagogique, pas commerciale.
Ce que coûte un euro donné
Les dépenses de l’association et ce qu’il faudrait pour rémunérer son président, à partir de ses chiffres publics.
Ce qu’Apôtre mesure
494 000 réponses de 1 686 élèves, du 15 avril au 4 septembre 2026 : pour chaque question, la première réponse, puis la réussite à son premier retour un autre jour (25 955 retours après une réponse juste, 12 296 après une fausse). Ce qui a été su une fois l’est encore huit fois sur dix au-delà de six semaines ; ce qui a été raté demande davantage de retours, et Apôtre les rapproche. Le délai n’est pas tiré au sort : Apôtre ramène plus tôt ce qui est fragile, les colonnes mêlent donc l’oubli et ce choix.
Compte du catalogue au 13 octobre 2026, leçons ouvertes aux élèves et questions qu’elles posent. La pente est stable : environ sept questions par leçon, quel que soit le cours.
845 œuvres et 404 millions de caractères servis par le lecteur au 13 octobre 2026. Une œuvre disponible en plusieurs langues est comptée une fois.
Publications
- Se rappeler une réponse la fixe mieux que de la relire. Roediger et Karpicke
- Des révisions étalées retiennent plus que des révisions enchaînées. Cepeda et coll.
- Un mot lu à voix haute se retient mieux qu’un mot lu en silence. MacLeod et coll.
- Enseigner ce qu’on apprend fait mieux apprendre celui qui enseigne. Fiorella et Mayer
- Un tuteur pas à pas approche l’efficacité d’un précepteur humain. VanLehn
- Une carte de notions se retient mieux qu’un texte seul. Nesbit et Adesope
- Le travail en petit groupe améliore réussite et persévérance. Springer, Stanne et Donovan
- Deux techniques d’étude sortent avec une utilité élevée : se tester et espacer. Dunlosky et coll.